量建立方程。是过程重要,还是状态重要呢?人生是一个过程,中间有很多状态,如中考和高考。从考试结果来看,状态重要。但是没有一个好的过程,又怎来好的状态呢?成功时是快乐的,成长过程也是快乐的。十一、人文之美在物理教学过程中,物理学家们的优秀品质和无私的奉献精神,既提高了学生的审美和道德观念,使学生的情操得到陶冶,也使学生的心灵得到净化,人格得到升华。法拉第就是为一个想象,也即就是一句话:“电能产生磁场,磁场能不能产生电呢?=苦苦奋斗了十年,研究制造出第一台发电机。还有发明家爱迪生。还有牛顿那句至理名言:“如果我所见到的比别人要远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故,这些都是一种美的体验。这对学生的道德品质进行了一次很好的教育。学生在愉悦的学习气氛中,培养了观察、分析、综合等思维能力。物理学中还有存在于基本原理、定理,基本规律中的形式之美。如简谐横波的动态、韵律、曲线之美;物理实验操作的程序之美;物体受力、速度、位移的渐变之美;研究的对象是物体,物体在做什么运动,运动的物体与受到的力之间有什么规律——牛顿运动定律,物理知识的结构之美;从一般到特殊、从抽象到具体的物理规律的内在和外在之美等等。这些无不带领学生进入一个完美而又玄妙的物理世界,引起学生强烈的美的感觉和美的诱惑,从而激起学生探索美的奥秘的强烈兴趣。当学生有了这种美感之后,就能很快地理解这方面的知识并加深对这方面知识的记忆,学习效率自然就提高了。在审美教育的过程中,既对学生动之以情,又晓之以理;通过美学体验,培养学生不畏艰险、不怕困苦,追求真理、勤奋好学,埋头苦干、以苦为乐,专心致志、持之以恒的崇高品质。在潜移默化中渗透到学生的心灵,使他们不断完善自我的品质和修养,建立一种科学的意识和精神,从而达到学生终身发展的需求,提高学生的科学素养。总之,物理中的美无处不在,让我们在新课改精神的指引下,继续发现物理的美,享受物理的美。
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