质量的重要途径。多媒体信息技术的不断进步,为高中教育提供了更多、更好地教学辅助,图文并茂、声像俱全的多媒体教学有助于提供给学生直观的感受,可以使抽象的地理内容变得具体、生动,便于学生理解和掌握学习内容。利用多媒体进行地理教学,能够带给学生多角度、多层次的感官体验,拓展了学生的思维空间,有助于学生充分发挥主观能动性,将学习掌握的内容学以致用。利用多媒体教学,更容易激发学生的学习兴趣,而且与传统地理的看图教学相比较,多媒体动画教学更有利于学生对所学内容的学习和掌握。通过现代多媒体教学,打破了原来呆板的、死记硬背的教学模式,不仅提高了课堂的学习效率,也提高了学生的学习积极性,拓展了学生的创新思维空间。因此,高中地理教师要结合现代多媒体信息技术的特征,不断创新教学方式,拓展教学思路,提高教育教学的质量和水平,使高中地理教学更加人性化、多样化、现代化。新课程改革背景下高中地理的创新教育,不仅有利于改进传统的教学方式与方法,引导学生自主学习,而且通过学生自主探究,学习地理学科知识、掌握地理思维方式,培养了学生学习的自主性和创造力。高中地理教学方式的创新旨在培养学生独立思考、勇于实践、勇于创新的科学精神,逐步形成科学的学习态度,提高学生的学习素养。高中地理教学创新中,教师一定要深入思考,大胆创新,不断发掘多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,注重对学生创新能力的培养,不断提高地理教学质量和水平,为新时期的教育增添新鲜活力。参考文献: [1]徐文.新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践[D].华东师范大学,2008. [2]李秀清.新课程背景下高中地理高效课堂教学实践研究[D].陕西师范大学,2013. [3]崔亚利.新课程背景下高中地理教师课堂教学行为研究[D].东北师范大学,2010. Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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