含义。2.学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法,把握文章中蕴含的思想感情。1.学习描写人物的方法,特别是动作描写和小巷描写,体会作者的思想感情,获得人生的启示。强化诵读指导和训练,在准确诵读中体会情感、揣摩学习写作特点和方法。第二单元第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。写简单的说明文,做到清楚明白。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。1.字音认读、字形辨析;2.标点符号的正确使用。第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。语文基本能力的培养,关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养。说明文及相关知识点。说明方法的恰当使用。病句的辨析及修改。语句排序。议论文常识及阅读。第五六单元文言文单元理解简单的课外文言文,背诵经典篇目,积累文言知识。积累文言实词虚词,句子翻译做到“信达雅”。1.中国古代文学经典知识识记。2.小说人物形象的分析。3.名篇名句背诵默写,文言文的理解翻译。九年级名著导读,了解名著中的主要人物,把握故事情节。激发阅读名著的兴趣,提高文学素养。病句的辨析及修改。语句排序。议论文常识及阅读。古代白话小说的发展源流及特点。中国史传文学发展及史书体例。1.白话小说的描写手法和写作技巧。2.史传作品的写作方法和特点。1.中国古代文学经典知识识记。2.小说人物形象的分析。3.名篇名句背诵默写,文言文的理解翻译。初中教师对高中的建议:(1)注重过渡衔接过程中的学习方法指导和学习习惯的养成;(2)多开展课堂活动,提高学生学习兴趣;(3)注重初中到高中阶段的知识点的衔接过渡。高中教师的具体衔接措施:首先,我们应对目前在初三毕业生中存在的一些思想上的误区引起足够重视。比如,经过初三整一年辛苦的准备,再加上中考这场激烈的角逐,高一新生普遍有着
全文预览
