式学习,对政治学科采取分段巩固的方式,教师带领学生复习一段则对该阶段内容进行巩固,完成检测之后开展下一段专题复习;③讲求循环复习,可在其中穿插对模块检验以及高考专题训练,但需要注重训练重点,避免政治学科主知识结构受到影响;④完成第一轮复习Z后,对复习内容进行测验,测验成功Z后开展下一轮复习[2]。第二轮复习,在该复习阶段,复习吋间应该具体控制,保证在一个月之内。这一阶段是笫一轮复习阶段的延伸,根本目的是为第一轮提供补充。对第一轮复习当中漏掉的环节进行补充,实现重点突破,弥补第一阶段中存在的不足。进而将专题复习插入其中,将各个巩固学习方法有机整合。第三轮复习,该复习阶段是前两轮复习的延伸,巩固学生的复习阶段。在这一阶段,学生应该准确了解高考大纲,做到重点突破,增强模拟量的次数,实现知识系统化的学习。构建一个专题复习的体系结构,为高考复习提供良好基础。四、?学握地区实际情况政治学科具备时代特性,反应时代发展现状。基于此,在开展政治学科复习的过程中,掌握地区实际情况是复习策略的重要一环。特别是近年來的高考政治试题,注重时事政治的考量,试题倾向于与地区实际状况相结合。因此,学生开展政治学科的复习,需要将地区的时事政治涵盖在复习的重点当中。对于教师而言,应该积极引导学生主动地了解近期国内外的吋事政治,与政治教材当中的重点知识体系相融合,做到系统性的分析。而学生,可以充分借助媒体、网络等多方面信息获取渠道,了解吋事政治新闻,做到心屮有数,了解事件过程以及挖掘内在事件政治核心,进而为解答高考试卷当中的时事政治奠定基础[3]。结论:总而言之,政治学科作为高考的重要学科之一,如何制定行之有效的高考复习策略至关重要。事物运动变化存在一定的规律,高考复习策略也存在规律。在这一阶段,则需要师生的共同努力,探索政治学科复习策略的内在规律,在不同层次开展拓展复习,为考生能够更好的应对高考奠定坚实基础。
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