不要太多。对热点的讲解不宜讲的过多、过细。教师对热点背景材料要进行整体介绍,讲精神、讲梗概.讲“条条”,让学生在最短的时间内了解该热点的全貌。发给学生的热点专题材料,也耍尽量简明,把主耍问题通过几个要点准确地说出来即可,这有利于学生的记忆和掌握。如果资料太移太细,学生在记忆和把握上就会产生畏难情绪,同时也会冲淡基础知识的复习。(3)?对时政热点中的关键词耍加以落实,让学生牢牢记住。主观性试题的解答主要是把教材知识和社会热点问题相结合,这就需耍用教材的语言和热点的核心语言来组织答案耍点。对时政热点中关于中央文献或国家领导人讲话中的一些权威性、经典性,核心性、代表性的关键词语,一定耍让学生强化记忆。高考阅卷时,在相关的题冃中,考生只要是答上这些关键词语,就成为答案的亮点,也会得到相应的分数。(四)懒练心理素质,提高应试心理水平(1)?速度训练。在学科知识的专题复习练习及提高应试能力的专项练习中,均可以安排限时足量的测试。冃的在于给学生造成时间紧、题冃多、难以在规定时间内完成答题要求的感觉,训练学生在紧张的压力坏境中以我为主,快速思考、冷静答题的能力。(2)?难度训练。以主观题为主,注重选题的综合性、灵活性,着重训练学生思维活动的深度和广度,着重测试学生的审题能力及灵活运用所学知识解决实际问题的能力,使学生经历困难乃至失败,以提升学的耐挫能力、抗压能力,培养学生在十分困难的条件勤于思考,开拓进取的意志品质。(3)?精度训练。以客观题专项训练为重点,注意选题科学性,题冃类型多样性,并要求有适当的难度。近年來的髙考试题,二轮复习交流的各大市阶段质量检测试卷,以及各兄弟学校的阶段考试的题目都是很好的试题资源。政治学科是一门具有后发优势特点的学科,越是在鬲考复习的后期阶段,越要充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习潜能,合理科学地分配学习时间,以最大限度地提升学生的学科水平及应试能力。
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