在课堂教学中提高学生的生物科学素养

础。在实验教学中,如在观察温度对酶活性的探究性实验中,可先让学生进行分组讨论,按照所学的内容进行实验设计,包括实验原理,实验所需的材料,器材,预期的结果,实验的步骤等,然后各小组进行交流,讨论,最后由师生共同总结确定实验方案及实验时应注意的问题。实验时,教师要要求学生认真准确的按照实验步骤进行操作,如实得记录实验结果,仔细分析实验结果,并与预期的结果进行比对,最后得出实验结论。在教材中许多问题是通过构建模型的方式来解决的,模型包括概念模型,物理模型和数学模型等,在课堂教学中,可以让学生利用身边的工具制作简单的模型,直观的理解一些抽象的概念或过程。例如在讲解基因突变和基因重组的相关内容时,学生可以利用橡皮泥和牙签,对照课本内容制作相关的模型,深入而直观的理解染色体这一微观结构的变化过程,将抽象的内容具体化,使学生更容易掌握相关的内容,同时也培养了学生的动手能力及自主学习的能力,进一步提高了学生的科学素养。参考文献:1刘恩山.《中学生物学教学论》.高等教育出版社.20032《分子与细胞》.人民教育出版社.20073《遗传与进化》.人民教育出版社.20074《稳态与环境》.人民教育出版社.20075《生物课程标准》.人民教育出版社.2008连云港市教研系统教学评比诚信承诺书报评学科生物题目内容在教学中提高学生的生物科学素养教师姓名邵理娜性别女出生年月1984.1职称中二单位全称赣榆县赣马高级中学单位地址赣榆县赣马镇邮编联系电话办公电话:手机:电子信箱Email:个人诚信承诺1.我郑重承诺(在括号内打“√”)所写教学论文系本人原创,没有抄袭他人(√)所写教学案例真实,源于本人亲历的课堂(√)所写教学设计系本人原创,没有照搬他人(√)2.主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版,我表示(在括号内打“√”)同意(√)不同意()承诺人签字:年月日单位意见单位负责人签字:(盖公章)年月日