umpjumpjumptwoleftleftleftlegsthreerightrightrightlegsfourrunrunrunfivewalkwalkwalksixcirclecirclecircle(以上图形、歌谣可由孩子们自己临时串编或改编;适合一人或多人同时玩。)七、心理健康教育,给孩子一个健康的心灵。在英语教学中,准确把握学生的心理,切实让学生时时处于一种健康、向上的状态,会达到最佳的教学效果,这就需要我们在英语教学中渗透心理健康教育,关注每一个学生的心理健康。有的学生因为常获得成功会产生骄傲心理。对于这些学生,我总会制造一些“坡度”,让他们从中“受挫”,知道自己的不足,从而达到不言而喻的教育效果。有的学生由于缺乏心理承受能力,不知如何迎接困难和挫折的挑战,常表现出回避或不愿学的畏难心理。对于他们,一方面我会把相对简单的问题留给他们,另一方面结合其它学科在英语中的应用,在课堂上让他们有机会展示自己的特长,如擅长唱歌的,领唱英语歌曲;擅长画画的,现场表演画画;擅长体育的,进行动作示范;擅长制作的,展示劳技制作品……让他们明白自己的优势,感受到成功的乐趣,增强克服困难的自信,迎难而上。有的学生由于常常受到失败而产生了胆怯心理,藏拙心理。对于他们,我寻找机会让他们跟着优秀学生合作,一起说,一起演,一起唱,锻炼他们的胆量。同时对他们的进步,我都会夸张其鼓地进行表扬。久而久之,他们会慢慢脱离这个“拐杖”,克服胆怯心理,融入集体。综上所述,把思想品德教育,数学,音乐,美术,科学,体育以及心理健康教育等课程融入英语教学中,从而多方位,多角度,多层次地为孩子们创设一个更加精彩的英语课堂。教育是培养生命的事业,孩子们学英语度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师来引导的。我真诚的希望:通过我的努力,在我为孩子们创设的英语课堂里,孩子们的学习是幸福的,快乐的,健康的。
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