他们从开始便形成良好的学风。并建立学生文化课学习档案,关心学牛文化课学习情况,充分调动学生学习的主动性和积极性,尽量避免学生体育成绩过关而因文化课成绩达不到要求而名落孙山。(三)制定周密计划,注重科学训练,充分挖掘学牛潜能。过去那种辅助练习过多,而实际考试项目专项练习过少的训练方法不足以将学生应有的潜能充分挖掘,让所有学生完全统一训练的思想也不利于学生取长补短,弥补自己的弱项。训练中,应注重科学方法,制定详尽、周密的计划,采用统一训练和个别学生个别对待的原则,让学生能发挥的能力充分发挥出来,将学牛能挖掘的潜能全部挖掘出来。(四)充分利用闲置体育教师,对学生进行针对性训练。教师少,学生多是制约学生提高动作质量的一大主导因素,每个教师带领四五十人训练,教师难以对学生全面、细致、具体的指导。对于学生正确掌握动作,和让学生在最短的时间内使动作达到最优化极为不利。针对这种情况,不能只利用一两个体育教师而闲置一部分教师,这不仅不利于教师对学生的指导,而且也不利于教师的直观教学和经验总结。闲置一部分教师,必然导致他们不再愿利用大量时间去思考训练方法和练习示范动作。不带队训练,更不能总结训练经验,久而久之必将使这部分被闲置的教师训练能力下降。因此,应将闲置的体育教师利用起来,每个教师带10-15人训练,可以使每个学生都能得到老师足够的专业指导,也有利于体育教师自身能力的提高。总之,在竞争日益激烈的今天,原来那种训练思维和方法的弊端已逐渐暴露无遗,也更无法适应目前体育特长生高考选拔的需要。各体育教师必须积极转变思想,深入研究,利用创新思维,寻求适合当前高考需耍的训练新方法,共同将高中体育特长牛的升学率推向顶峰。参考文献:[1]王开香•浅析现代体育特长牛体育高考道德失范的危害及对策[J]・安徽文学(下半月).2010(07)[2]杨芬•高中体育特长生数学教学策略研究[D].上海师范大学2012
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