于发现教材中的德育素材教师在进行教学工作之前应该先深入的钻研课本,认真分析教材蕴含的内容和意义,不能有丝毫错误的理解,也不能随意添加个人的意见和观点。避免自身的错误理解影响到学生的进步。针对教材的内容,应该注意正确地分析国外的风俗习惯、信仰和传统。通过一篇文章的学习,学生们不仅应该了解文章的本意,还应该对文章折射出来的意义有深入的了解。教师应该要从一篇文章中解读出一些对学生成长有益的道理。这样才能帮助学生塑造健康的身心。三、初中英语教学与心理健康教育相融合的展望初中英语的学习对于学生打好英语基础非常关键,如果学生们不把握好不仅会造成自己严重偏科,还会给未来的学习带来极大的阻碍。初中阶段正是孩子叛逆的时期,再加上学习成绩的不理想,孩子或多或少都会产生一些心理问题。所以,心理健康教育是现如今初中英语教学的重中之重,教师们应该引起高度重视。针对初中英语的教学,只要教师们能够将心理健康教育融入到自己的英语教学方案之中是能够给学生的英语学习带来希望的。结束语时代在改变,心理健康不仅是学生们的问题,也是这个社会永恒的话题。初中英语的教学对于教师来说是个艰巨的任务。每位教师都应该重视自身心理素质的提高。在英语教学中,注重加强学生的心理健康教育,让学生在英语学习中永远保持一份热情和兴趣,这样才能使他们适应社会的需要,朝着更好的方向发展成长。参考文献: [1]刘自强.如何提高农村初中英语课堂教学的有效性[J].新课程学习(基础教育)2011(1) [2]韦朗怀.农村初中英语"学困生"成因与对策新探[J].读与写(下旬)2010,09(9) [3]刘团辉.谈谈农村学生英语学习兴趣的培养[J].中华少年(教学版)2011(6) [4]王元普.提高农村英语学困生成绩的途径及策略[J].考试周刊2011(36) [5]龚秀丽.山区初中学生英语学习习惯的培养[J].读写算(教育教学研究)2011(5)
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