教学的课堂标准,以作指引:1、流淌着轻松的活力:阅读时师生都显得生机勃勃。大家都忙着读书,交流探究时间似在飞逝。2、自主创新:教师有个性有创意地解读课文,并指导学生独立自主地感悟文本。师生各抒已见,教学相长。能努力读出作品的精神,读出自己独特的感受和评价。3、机智灵活:教师尊重学生并善于引导学生进行创造性的思考与探究。教师是积极的参与者。学生专注、思考、善发现、好探究,显得聪明机灵。八、主要参考文献:1.王晓平《小学阅读理解策略教学研究》黑龙江大学出版社2009年9月2.窦桂梅《跟窦桂梅学朗读》长春出版社2011年7月3.窦桂梅《窦桂梅的阅读课堂》长春出版社2009年04月4.薛瑞萍《我们班的阅读日志》长春出版社2009年6月5.王崧舟《小学语文阅读与写作》浙江少儿出版社2012年9月6.朱永新《朱永新教育作品集》中国人民大学出版社2012年2月7.《叶圣陶语文教育论集》(上下册),北京教育科学出版社1980年10月8.张天宝《主体性教育》教育科学出版社2001年8月9.《21世纪初教育新理念》高等教育出版社2005年10月课题组组长:张春雨指导专家:李阳王志立组员:崔学来李冰凡闫海燕陈静侯亚丽商丘市基础教育教学研究课题小学生创造性阅读能力培养策略的研究结题报告主要负责人:张春雨单位:商丘市睢阳区闫集镇雷庄小学主要参与人:崔学来李冰凡闫海燕陈静侯亚丽版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究联系QQ688432421,版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究联系QQ68843242
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