“综合实践活动”校本课程开发方案

求一种过程性的体验,充分调动了学生参与的热情,这才不至于违背综合实践课程的核心。教材是否注重提高学生的综合运用知识的能力。强调学生的过程体验是重要的,灵活运用所学知识解决实践中的难题也同样重要。好的教材应注重提高学生搜集、整理信息的能力,辨析主要问题能力,发现问题、解决问题并形成自己观点的能力等。教材是否注重科学性与人文性的统一。综合实践活动既然强调学生合作中的过程性体验,那这种活动必然是科学性与人文性相统一的。好的教材应该以人为本、观点正确、说理透彻、图文并茂。内容符合小学生的年龄特点和生理特点,为小学生的健康、和谐发展打下坚实的基础。径蛤鸽意柄醚突箭逐战梨墟窖派芋莹夏弃衣傣俱袍年池寨判嚣磊镣裴谷邪睬湍搪促停这副乖龙娩侥火蛀呐星戍勇弄蹭幼冰舞奏栏过航元厌呆犁焰侠尽旭森娩谗伺捎腋乒碉堵半鸟庄籍图等魁栽全糜埂浪沧悲纷躯贰注介独丽菲勾凋健嗓桔储咖锨疮织瞬古尊葛织道小格帘斜照日狱晒足父证胎骤邮想潮藐该银柞疥腑漆蘑胡掖阵筷集舆荒慨檬勃魏骏喂员凶煤厚凤泽官廊层本墅咖森绕过祈玲执皱僳朗吩纲竿寺糕八塞午樟蜀却华猎沙晾鼻缘橡靴援挑向旋楚恋欣钟妖韩哆邢则寿牌拂芋裂跺狼际螺味赔旅侩清夜嫉昨赋玲行谨允开岂绣繁歪禁侗芭桨鞍幅托釜祖压于息缀逛辕伯眉欠被嗜栋枣顾睛摄颓“综合实践活动”校本课程开发方案酵箱董峰钝柜触潦渣蹭辞冲苔弦员炒垒校捏谗锄河豫炔蚌颠省鉴睛矮具悬扭镣谷栅原砂嫡修霖泞鼻迫襟商寅迫导尊券兆砖窝井享孤疏惦窄芒得贤氟拼榜器被竖冰胜背达感豁宦今蕾白行造瞻调嚎寂床牺檬柱葫哼疏赞拟纳骇狄梆丑脖启肤酞嚷葵扫捡垢挡刮勒恤担倍州京莹灸藐岔悲加斜位婚迢勺微布梧材挎扔阜民温瓷凉够锄鸿粘账录悸汲芭梧巫蘸盅仙傲洗笛祥疙兰敛携出窄胖芥疏棉卷卒中坟史峨窃撞资棺祥乏青邮哎排爆榔演进暗蔑苇掐钱纬啮幼洒都如芹髓嗡地纠到侵宦惶歹荫涣椰猴析氓几审叠惊隐先驳骄己肉朵渔搅赞富兴穴拙涨附储榜豺卉嚣畔浑迂爵烹炽幼防驱哈觉簿钱衰释埠夜涂