,以教材为主,但不拘泥于教材形势与政策教育的目的就是让学生及时的了解国家大事,进行及时有效的教育。在教授内容上应以中宣部的《时事报告》为蓝本,但也不能完全拘泥于教材。教师应在符合形势与政策教育要求的前提下,有选择的选取一部分教材中没有讲到的内容,及时补充给学生。特别是针对学期中的突发性重大事件,要给予足够的关注,特别是涉及国家统一、安全稳定、民族团结、重大自然灾害、重大国际时事等内容,一定要在党和国家的政策指导下,及时有效的传达给学生,引导学生关注事件的发展。特别是在重大事件引发学生不同程度恐慌、躁动时,做为思想政治教育工作者应本着高度的责任感和政治使命感,不能懈怠,把握时机,对学生及时进行教育和引导,疏导情绪,化解矛盾,帮助学校相关部门做好宣传教育工作,将不良事件防止在萌芽状态之中。 2.4形势与政策教育要注意高职院校的特点,在学生关心的就业、职业发展等问题方面有所侧重明确的就业方向和鲜明的职业特点是高职教育的特色。学生对家乡发展、生活环境、经济利益等因素非常关注。教师应有所侧重的重点讲解所在院校的行业新闻、所在地域的相关信息、关系到学生职业发展的重大政策,以及学生们所关注的高等教育改革与发展的问题、医疗保险问题、就业等问题。贴近高职学生生活实际的教学内容可以让形势与政策教育变得生动起来。高职院校的《形势与政策》课程就能真正做到面向生活、面向学生,真正实现了接地气、有人气,可以顺利的实现课程的教学目标。参考文献: [1]宁晓菊.课堂教学与实践教学功能的互补融通——基于“形势与政策”课程教学的改革[J].教育理论与实践,2010(2):53-55. [2]曲涛,马永春.高校“形势与政策”教育的问题与对策[J].学校党建与思想教育,2010(6):50-51. [3]李勇进,胡靖勇.对构建高校“形势与政策”课教学保障机制的几点思考[J].求实,2010(1):264-265.
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