年以上,多数都是小学高级教师,而且是数学高级教师,年级涉及低段、中段、高段,他们还分别涉及课题理论知识、教学技能、学科教学、信息收集等不同领域。Р从课题组主要参加者的研究经验看,本课题所有成员热爱本职工作,教改意识较强,富有创新精神,为完成本课题打下扎实的人才基础,并且都具有大专及以上学历,长期从事农村小学数学第一线教学,具有丰富的教学经验,并多次参加校、区两级新课程和Р新教材培训。Р从课题组构成的各方面看,课题组有能力保证该课题的顺利的实施和完成。各成员均参加过区级及以上不同形式的新课程改革和专业成长培训。单就年龄来说,正是做课题研究的最佳年龄阶段,丰富的教育教学经验和教科研水平,能为本课题的研究提供知识、专业、热情、精力和能力的有力保障。Р三、完成课题的保障条件Р(一) 技术支持:我校拥有多媒体大教室1间,每个班都已安装班班通,接入了宽带网,并且拥有了一批高素质、高水平的科研队伍,完全具备承担课题研究的硬、软条件,为课题研究提供了最基本的保障。Р(二)组织保障:成立课题研究工作领导小组,加强对参与研究教师的培训,提高研究能力。并制定了相应的激励机制,为实验者提供业务进修的机会。具体表现:Р1、课题组吸收了骨干教师的积极参与,对于课题的实施提供了各种保障。Р2、课题组成员都熟悉电脑,工作信息化,办公无纸化,并已创建了QQ组群,交流方便,随时随地均可交流,资料查询也非常方便。参研人员工作积极,团结协作,奋进创新。Р3、基于对生成课程理论与实践现状的了解。Р4、基于自身对课堂教学实践活动经验的积累与反思。Р5、基于对此课题有研究的兴趣。Р(三)时间保障:建立课题研究的规章制度,做到此项研究有计划、有过程、有论文、有总结。参与教师全部是一线教师,有足够的时间和能力保证实验工作及教学工作的正常运行。Р(四)经费保障:学校十分支持这一课题的研究,保证资料、设备、科研经费的正常供给。
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