装句、判断句、固定结构等)特点,能更好地疏通和理解句意。学习本单元,重点是强调朗读与背诵,积累文言字词和句式,还要了解先秦诸子散文善于运用寓言或故事来发表议论、讲道理以及采用对话或问答的方式等艺术特点。三、授课技巧四篇课文的安排,应各有侧重点,《V庄子〉二则》中要注意引导学生在积累文言词汇,分析文章层次,把握文章内容的基础上引导学生感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣,体会《庄子》善用寓言说理的行文风格,把握文章主旨。还要引导学生品析语言,感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。通过学习,增加学生对经典传统文化的了解,提高学生的文化品位。《礼记》是“四书五经”中“五经”里的其中之一,“四书五经”是国学之瑰宝,是智慧之源泉,本单元选取了《V礼记>二则》来进行学习,目的是要让学生初步感受到经典中蕴含着的I■専大精深的人生哲理,在这一课的教学中,首先要引导学生积累重点文言实词,能借助注释和工具书理解基本内容,熟读并背诵课文,其次是要学习类比说理的方法。在情感态度与价值观方面,要引导学生明白教与学互相促进的道理,认识到实践的重要性和学习古人敢于冲破现实羁绊、大胆追求理想的精神和智慧,树立远大理想,为人类造福,做一个真正的社会人。在《马说》的教学中,引导学生理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的寓意,学习托物寓意的写法;指导学生朗读课文,注重朗读语气的把握,体会作者寄托在文中的思想感情,感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。另外,还要引导学生了解“说”这种文章体裁的特点。在《唐诗二首》的教学中,要指导学生有感情地朗读并熟练地背诵课文,引导学生品味文章语言,感受诗中所描述的社会现实,感受诗人忧国忧民的博大胸襟,培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。在《卖炭翁》的教学中,还要注意引导学生体会诗中的讽喻含义,感觉诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶。
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