合运用来完成,而有时一种教学模式又需要通过若干次具体教学活动才能完成。因此,具体情况具体分析是选择教学模式的基本原则。如何优化教学过程就教学全过程来讲,应设计一个科学的教学结构、掌握知识结构和能力结构应达到的高度。教学过程优化的意思,就是按照教学的规律和原则要求来制定和选择一个最好的教学方案,用尽可能少的教学时间,获得最佳的教学效果。教学过程要求教师有熟练驾驭教材的能力,而不能让教材束缚教师。教师无权随意增删教学内容,但有权处理教材。教材处理的含义,不外乎就是,前后移动,引起过渡,适当换倒,突出结论等。所以教材处理得如何,反映出一个教师业务素质的高低。同一节教材,有的教师只能按教材罗列的顺序去塞给学生,而有的却经过动脑筋重新安排调整,使人听后感到有创新,有发展。教学过程要体现出对教材能融会贯通,能注意知识的结构和规律,挖掘知识的内在联系,课内、课外同生产、生活实际的联系;能体现出教师知识渊博,能开拓学生知识视野。教学过程要层次清楚,条理分明,符合知识结构特点,符合学生的认识规律和知识水平。既要加强基础知识、基本技能的教学,又要和发展智力培养能力相结合;既重视“结论”的教学,更要重视“过程”的教学(所谓过程即分析总结的思路,解决问题的策略。)优化教学过程还要注意节奏要紧凑,过渡要自然,方法要灵活,气氛要活泼,时间分配要合理,有讲有练,有巩固检测的时间。版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究联系QQ688432421,版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究联系QQ68843242
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