:深入学习课程标准,积极推进课改,通过实践—反思同伴互助、课例研究、课程开放、信息技术与学校整合等校本研修形式,积极形成踏实、创新的教风。具体措施:1、在仔细调查摸底、搞清学校教师教育教学现状的基础上,认真制定教师培养计划,采取务实有效的方法途径,对不同层次教师进行分层培训、分类指导,为形成良好的教风奠定基础。2、关注市场经济和多元文化背景下功利化价值趋向对教师队伍建设所带来的负面影响,以新课改的精神实质和本质要求,通过宣传、培训重新建构教师的职业道德和行为规范框架。3、发挥骨干教师优良教风的示范引领作用,凝结和提炼校本优势教学资源,放大其示范辐射功能。4、认真落实去教育工作会议提出的“九不准”,规范学校办学行为,开展“轻负担,高质量”要求的策略研讨行动研究,努力向“低耗高效”的目标前进。5、以发展性评价为基点,改革教师评价体制,营造一种以评价促发展的人文环境,针对不同的学科特点,设计不同类别具有共性与个性相统一的评价标准,促进学校教风的优化。学风建设目标:注重学生的学法指导,关注学生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培训,促进学生个性充分而和谐地主动发展,为学生的多元智能开发,多种学力的提升,丰富学生的学习经历和精神世界,提升生命质量,从而创建规范、活泼的学风。具体措施:1、研究学生的学习规律,有效开展学法指导,帮助学生掌握科学的学习方法,提高他们的学习主动性和学习有效性。2、减轻学生过重课业负担,做到精讲、精练,让学生有更多的空余时间自主发展。3、坚持一月一重点的行为规范训练,按要求评选行为规范示范员、行为规范示范班,以通过检查评比提高学校良好学风的形成。4、开展丰富多彩的校园文化活动和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等专题教育活动,以提升学生生命质量。5、健全家长学校制度,定期开展家校联系,通过家庭教育的力量促进学生学风的提高。罗田县思源实验学校2013年2月
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