。第三步:着力于教师的名师晶牌建设。在整个教师队伍整体素质提髙的基础上,培养一批教学及管理的各个领域的优秀人才,使他们成为当Z无愧的教学骨干和名牌教师。引领着学校朝看更高、更好、更强的目标发展。三、学风建设学风,是学生学校生活蝕主要、蝕重要的部分。一所学校,学生好学、乐学、勤学蔚然成风,应是“校风”的最佳境界。故此,加强良好的学风培育,是学校教育最基础的工程。我校在加强学主学风建设方面把实施“123”工程(即:一种习惯、两个意识、三项目标)。一种习惯,即积极培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯,就是要求学生一走进校园就有强烈的要读书的欲望;走进课堂,就白觉地认真听老师讲课,积极参与学习的讨论,主动认真地完成课业;学习阶段,人人都有追求良好学习效果的愿望。两个意识,即培养学生“学习做人”和“学习文化科学基础知识”的意识。一个学生,首先应是一个健全的人,这就要求我们要积极培养学生良好的道徳素养和日常行为习惯,即教会学牛做人,身心健康发展;培养学生健全的人格的同时,努力培养学生积极学习文化科学的基础知识和基本技能,为自己一牛.的发展打下良好的基础。三项目标,即“学习目标”、“身心发展目标”、“个人能力发展目标”。一•个学牛走进攀枝花屮心小学,我们教冇者,我们的老师要帮助我们的学生确立明确、清晰的学习的学期目标、学年目标乃至小学阶段目标,使他们成为学习目的明确的人。“身心健康发展目标”,就是要为学生确立身体和心理成长、成熟的具体指标,使学生有健康的体魄和健全的人格。“个人能力发展目标”,学校要根据学生的个性差异,为学生个人能力的发展创造条件,使学生能为今后的专长发挥打下良好的基础。“三风”建设是一项复杂的教育系统工程,我们的规划只是为这项工程的建设明确某木的方向。要取得成效,确实任重而道远!我们有信心,也有决心,为实现我校发展的远人目标而努力奋斗!攀枝花中心小学2012-11-1
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