”、“朝阳区优秀班集体”和“北京市优秀班集体”。为此,我们班专门召开主题班会,讨论什么样的班集体才是优秀的班集体。有了标准,学生自然可以为自己的行为作出选择。一个优秀的班集体卫生是什么标准,学生可以通过标准检查值日效果。一个优秀的班集体同学之间是什么关系,学生懂得互帮互助,从未放弃过班级任何一个学习差或纪律差的学生。一个优秀的班集体班风是什么样的,上进、好学、团结、勤奋。于是学生提出了不利于团结的话不说、不利于团结的事不做的行为准则。明确了班级发展的目标,我便会召开一个主题班会,目的在于明确各小组的奋斗目标。每个小组会起一个名字,比如藏獒小队、超级星小队等等,并结合名字公布本组的发展目标。通过小组竞争与合作模式的建立,学生们都各有所属,为集体的荣誉而学、为小组的荣誉而战成为学生们每天挂在嘴边的话。张贴在班级醒目位置的量化评比分数时刻提醒着同学们要严格按照班规、校规去行动,否则必将会受到小组、班级舆论的批评。自管自育的氛围在班级形成,要比班主任每天看、管、盯来的更加有效。我还发现,在学生自我管理的过程中还能有效地减少学生与班主任之间的冲突,因为班规是学生自己确定的,考评是学生们轮流做值日班长时记录下来的,受到批评的学生心服口服,受到表彰的小组干劲十足。小组竞争与合作管理,不仅注重了优秀学生对班级的管理,也重视了其他学生参与班级管理,每一名学生都有事可做,并且都有一个共同的目标即建设良好的班集体。这样做,调动学生的管理积极性,充分发挥学生自身的管理潜能,而且使他们在管理过程中以主人翁的心态去维护小组、班集体的利益,从而增强集体观念,提高集体荣誉感。实施小组合作策略最重要的目的在于让全体学生有了自我管理自主教育的平台,发挥聪明才智,自主而积极地对自己、对班级进行有效的管理,促进学生个性的发展和管理水平的提高,培养学生自我管理与自我教育的能力,最终促成整个班级形成一个良好的班集体。
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