为导向,以语文课与第二课堂为阵地,引领全体课程组成员对古诗文经典教学进行了有效的实践探索与理性思考。教研与科研的有机结合,起到了科研促教研,以教研助科研,从而优化了教学实施的途径,提升了教师的专业水平,教师专业水平的提升又助推了学校的整体发展。课程的实施,使学校“国学诵读”教学特色更加鲜明。学校连续三年获得市县级教科研先进单位和教学工作先进单位。四、课程实施的反思以经典诗文为载体培育学生的人文素养是一个艰巨而漫长的过程。在整个课程实施中我们也碰到了许多困惑的问题:1、?由于缺乏丰厚的理论素养和古诗文功底,及口身实施能力、实施水平的不高,课程实施工作,特别是古诗文教学法的实施工作还比较肤浅,缺乏理论深度,影响和限制了课程实施的纵深发展。2、?由于教师的古诗文阅读量有限,国学诵读内容的质和量都有待提高。学生诵读古诗文又是在教师的影响下被动地诵读。如何使学生乐诵、勤诵、多诵仍然是我们今后要努力的方向。3、?冃前多数学生的诵读往往基于字面上的熟悉,对于诗的内涵理解可以说是11囹吞枣。有的学生就会认为自己已经会背诵了,在课堂教学时忽视对古诗意思的理解。怎样使经典诗文诵读活动更丰富、有突破,更具个性,从而使学生人文素养不断提升?4、?如何使古诗文国学诵读活动与其他学科更好地融合,充分整合各学科之间可以交互的学习资源,使学生的素养在更广泛的领域得以发展等,这些都是值得我们进一步实施探索的问题。总之,这一课程给我们的教师、学生、学校的教科研工作注入了活力,给全体学生带来了无尽的乐趣,今后我们还将以此为依托,进一步开发校本课程,为学生的书法、绘画、朗诵、歌曲、器乐演奏等兴趣和特长培养作奠基。我们相信,通过开展“国学诵读”,那些历经千年传颂的名篇佳作,必将随着岁月的流逝和学生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳,刘湾镇中心小学的文化底蕴亦将更加丰厚、风姿更加迷人!刘湾镇中心小学2014年6月22日
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