题:1.你认为《蒹葭》的中心意象是什么?这一意象有何象征意义?2.以《蒹葭》为例,请谈谈你对诗歌中存在的“朦胧美”的看法。在这里,我用老师提问,学生回答的方式,让学生自己回顾知识,达到了较好的反馈效果。然后我将知识梳理一遍,并强调鉴赏《蒹葭》这样的艺术精品,我们不必尽依本旨,而是要展开自己想象的翅膀,在其广阔的意境空间中自由翱翔,找到心灵的栖息地,以哲人似的深邃的眼光和豁达的心胸,进一步思索整个意境的社会意义和人生内涵,从而尽情地享受审美创造的快感。最后,我给同学们提供了课堂练习,对比阅读《关雎》,并布置课外作业。赏析《蒹葭》。通过对比阅读和课后鉴赏,可以考察学生对本节课的教学重点及教学难点的掌握情况,并为我下节课“从蒹葭说开去”进行的拓展延伸作了良好铺垫。以下是我的板书设计:蒹葭鉴赏美入乎其内出乎其外音韵美押韵、叠词情感美恋情之深、求索之坚意境美伊人可望不可即音乐美重章叠句、一唱三叹含蓄美意在言外、连类无穷朦胧美虚幻难实、神秘莫测设计思路是:以鉴赏诗歌为角度进行作品分析,先入乎其内,感受诗歌的音韵美,情感美,意境美,再出乎其外,感受诗歌的音乐美,含蓄美,朦胧美。清晰、简明地体现了本诗思想内涵及艺术特色。四、成长进步“思”重要——说教学反思在结束了全部教学内容之后,最后我想谈一下我的教学反思。这节课既有亮点,也有不足之处。亮点在于营造了一个情感的氛围,调动了学生的兴趣,对学生进行了正面的激励,使学生在学习中获得了良好的情感体验。学生的自主探究能力得到了提高,合作精神,创新意识也得到了增强。不足之处在于关注学生不够。学生在走进作品后有很多想法要表达,由于时间关系,没有充分让他们发挥,实在有些遗憾。在日后的教学中,我会更多的关注学生,营造良好的师生关系以提高教学工作开展的有效性。成长需要反思,在反思中前行,在前行中提升。以上就是我说课的全部内容。恳请各位专家评委批评指正。谢谢!
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