人公对伊人的倾慕之情和苦苦追寻的过程,以及欲见而不得的惆怅之情、执着之意,感情淳朴、真挚,文字很简单,但却给人极为丰富的美感,丰富到“我们只觉得读了百遍还不厌”(《中国诗史》)。一、在教材中的地位和作用教材分析知识能力目标:?⑴能理解诗歌中伊人形象的含义。?⑵品味与赏析诗歌优美的意境。?过程与方法目标:?⑴复习诗经重章叠句的特点。?⑵品味诗歌美的语言,培养阅读诗歌的能力。?情感态度和价值观目标:?培养和提高学生的审美情趣,激发他们创造美的动力。二、教学目标教材分析重点:体味诗歌朦胧含蓄的意境。难点:理解“伊人”形象,把握作品主旨。三、教学重点和难点学情分析大学二年级的学生在中学时已经学过《诗经》里的其他诗歌,已经具备了一定的诗歌欣赏能力,对于《蒹葭》这首广为流传的诗歌也应该比较熟悉。但《蒹葭》爱情诗的定位可能会束缚学生的思维,教师要善于运用提问启发学生的想象和联想,给学生营造氛围,使抒情主人公的形象准确、鲜明而可感。教法与学法为了达到目标、突出重点、突破难点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本诗的实际特点,确定了以下几种教学方法:⑴朗读法通过反复朗读品味诗意。⑵情境设置法充分利用多媒体及背景音乐创设情境,使学生能融入到诗的意境中去,产生思想上的共鸣。⑶研讨法在研讨练习中,引导学生积极思考,合作探究,分享合作的乐趣。一、教法教法与学法教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。在教学中应重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,发挥学生的主动性、创造性。学法具体如下:(1)朗读法——通过反复朗读品味诗意。(2)讨论法——积极思考,热情参与。二、学法教学过程一、导入新课二、品读诗歌三、拓展延伸四、布置作业教学过程教师采用直观的教学方法设置情境,吸引学生的注意力,引起学生的兴趣,导入新课。具体做法是:教师用多媒体播放歌曲《在水一方》及其MTV。一、导入新课
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