学中显现出来了。而且,随着课程改革的深入,创新实验、改进试验、以及符合各地各校的开放性实验也频频登场,实验教学的模式如探究式实验教学,课题式实验教学,问题式实验教学如星星之火但并未成燎原之势。但是,传统的老师演示、学生观看、教师示范、学生模仿、教师给出步骤、学生操作这样的实验教学模式还是占主导地位。这种教学模式过于重视知识的传授,忽视对学生能力的培养,在教与学的关系上,过分强调教师的主导地位,而忽视学生学习的主体性,有碍于学生创新思维、探索精神和实践能力的发展,不符合当前的课程改革的需要,借鉴各地先进的实验教学方法、途径和模式,逐步改革化学实验教学方法、内容、途径,增加符合本地本校的创新实验,注重学生对化学实验技能培养和知识的巩固强化,注重学生对生活的观察与提练,让学生参与和自主设计实验方案,合作探究,使实验教学逐步走向开放化、生活化、合作化、课题化,使学生成为一个对生活,对自然,对社会充满好奇,充满求索欲望的成长的生命个体,热爱化学、努力学习化学,提高实验教学的效率。四、研究方法:1、文献研究法:对国内外相关课题研究的信息状况、文献资料和主要成果进行分析、比较和综合,作为本课题的借鉴与参考。2、行动研究法:以课堂教学活动为载体,结合实际问题的实践研究,探寻化学实验教学的有效教学模式。3、经验总结法:依据课题研究实践所提供的事实,进行分析、概括,升华为具有实用价值和指导意义的策略与模式。4、比较法:选择不同的班级进行对比实验。五、目的、意义:1、充分发挥实验教学的功能。激发学生的实验兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。2、转变改进教学理念,改进教学方法,促进专业化发展。3、通过活动,提高自身教学科研能力,促进中学化学新课程的顺利实施。面对课改,表现出自己的热枕,渴求在业务水平上再上一个新台阶。学校的实验室基本能满足教材的实验开设要求。为课题研究奠定了物质基础。工作进度计划:
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