不需要载体;主动运输:可形象地表述为“逆水行舟用力撑”,“逆水”表示从低浓度到高浓度,“行舟”表示需要载体,“用力撑”表示需要能量。再如讲到生物的保护色时,引用杨万里的诗句:“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”。3、?口诀谐音助记忆。如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”(铜硼锌氯铁钼猛)。有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。原核生物:一(衣原体)支(支原体)细(细菌)线(放线菌)蓝(蓝藻)子。4、用科幻法展开联想的翅膀。如:光反应式ADP+Pi->ATP若能科学利用意义更大。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上,通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内,那么,我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要,生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧!非洲难民再也不必为粮食太少而发愁,人类从此再也没有粮食危机了!四、列举数字高中生物课本中对不少问题进行了数字说明,但有些问题只用了“高”“大”“多”等形容词,不够具体,使学生对问题的理解不够透彻。在教学过程中,如果能尽可能地对一些单位问题用数字进行补充说明,就可以帮助学生解决许多问题,提高他们学习的兴趣,使老师教得轻松,学生学得也轻松,并有助于提高教学质量。如在“绪论”中讲到生物学的发展方向和发展规律时,“就微观方面说,不仅有放大十余倍的光学显微镜,而且有放大几十万倍的电子显微镜(彩图四),能看到细胞的亚显微结构”。到底能观察多细微,有的同学无法理解,这时就可以列数字。例如:彩图四上,近我国生产的放大80万倍的电子显微镜,分辨率高迗0.144M,相当于头发丝的五百万分之一,可以分辨单个的分子和原子。当然,培养学生兴趣的方法还有很多,诸如多做实验、细心观察、理论联系实际等等。更好的做法,还要在以后的学习和工作中努力探讨。
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