利用多媒体进行初中英语词汇教学

时也会感觉到自己词汇量的匮乏,因此产生学习相关词汇的渴望和需求,从而达到学习的主动性,这是英语学习成功的重要因素之一。3.3通过多媒体充分展示词汇的文化意义语言是文化的载体,它体现了一个民族的文化。英语教师在教词汇的同时,有必要介绍相关的文化背景知识,这能使学生对词语的记忆更深刻。例如在进行“Goforit”Book8(下)Unit4中的SectionA的教学时,由于整个section是围绕一个soapoperaYoungLive展开的,在教soapopera时,可以给学生放映一段美国家喻户晓的肥皂剧Friends的视频,介绍什么是soapopera,美国当前有哪些受欢迎的soapopera.4.结束语词汇教学是英语教学的重要环节,词汇教学的方法也多种多样。随着信息科学技术的发展,多媒体为初中英语词汇教学提供了更充实的内容和更真实的情境,教师可以充分利用多媒体将趣味性和高效性融为一体,使孤立生硬的词汇教学更加生动,更加有效。参考文献:张璇,顾晔.社会认知视野中的外语多媒体网络教学[J].外语电化教学,2003,(12):33-36.顾曰国.2004.网络教育初探[M].北京:外语教学与研究出版社.修月祯.2006.网络多媒体环境下的英语教学改革之研究[M].北京:清华大学出版社.何克抗.1997,建构主义——革新传统教学的理论基础[J].教育技术研究(1):35-43.宋桂月,金莺.2003.英语课程标准教师读本[M].武汉:华中师范大学出版社.D.A.Wikins.1972.LinguisticsinLanguageTeaching[M].London:ArtonVirginiaFrenchAllen.2002.TechniquesinTeachingVocabulary[M].Shanghai:ShanghaiForeignLanguageEducationPress.