.多媒体技术在英语听力教学模式设计中的应用。教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。目前英语听力教学在很大程度上沿袭了过去以教师为中心的教学模式,其教学的中心主要放在教师的“讲”上,忽视了学生主动的“学”。在这种教学模式的指导下,教师的教学工作主要是备课、讲授和考试,学生的精力则放在了被动的学习和应考上。老师打开录音机放磁带并讲解答案,而学生只是一味的听,其结果必然会导致学生缺乏学习积极性,如果学生的学习主动性不能充分地调动起来,再出色的“讲”都会失去意义。要改变这种局面,就必须转变以教师为中心的教学模式,把教学的中心放到启发学生主动探索、主动发现上,整个教学过程必须围绕如何激发学生的学习积极性和主动性,用“讲”来启发、引导、组织和鼓励学生的“学”,培养学生独立思考的欲望。在教学过程中要结合实际,有意识地提出一些实践中存在的问题,引导学生独立思考,由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动获取者,启发学生的想象力和创造力。多媒体技术为英语听力教学的实现提供了最理想的条件。多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境。这有利于激发学生的学习兴趣、进行协作学习,能提供图文、声像并茂的多种感官综合刺激,这有利于情境创设和大量知识的获取与保持,还能以超文本、超链接方式组织、管理学科知识和各种教学信息,真正实现教之于渔。参考文献: [1]网络多媒体环境下的英语教学改革之研究,修月祯,清华大学出版社,2006. [2]多媒体英语听力教学探究,张丹,山东工商学院学报,2006年第2期。[3]给英语教师的101条建议,尹刚,南京师范大学出版社,2004. [4]英语新课程改革理论与实践,李丽生,云南大学出版,2005. [5]英语视听说多媒体教学方法,吴天骄,西南科技大学学报2006
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