用。同时要求全体教师上好“常态课”,坚持“教学反思”,撰写课堂教学改革案例或心得,并将案例等材料及时上报。每学期结束至少完成2个案例、1份学期教学改进小结。5、每年上半年举办大型对外公开教学活动,集中展示学校课堂教学改革成果。注重活动前的精心准备和开课人的选拔,为我校教学理念先进、教学实绩突出的教师搭建展示课堂教学改革成果的平台。同时邀请专家和领导来我校指导和参与研讨,使我校的教学模式日臻完善。第三阶段:收集资料、交流总结、提炼精华(2019年3月—2020年7月)1、梳理、分析、总结课堂教学改革中教师教学智慧成果。教师个人、学科组、学校三个不同层面根据课堂教学改革实施过程中取得的经验和存在的问题,评估改革行动的成效,全面总结三年行动研究的成果,并推广和应用教学改革中教师的智慧成果。2、学校借助校本培训平台,进行系列主题研讨、集中展示课堂教学改革阶段性成果,同时邀请上级领导和教育教学专家参与研讨和点评,逐步形成更高水平和智慧的范式并在学校全面推开。3、借助“课堂教学改革实践和论文大奖赛”平台,各学科组形成基于本学科课堂教学改革三年行动计划的报告和各种有价值的课例研究、案例或论文;教师个人形成基于实际课堂教学改革的总结、案例或论文,邀请教育教学专家参与指导、点评,进行总结表彰。4、整个推进工作以学期为单位,制订计划、落实目标、过程研究、成果总结。旨在促进教师将课堂教学改革转化为一种自觉行为,进而提升教学品质,精心打造高效卓越的“情智课堂”,形成有我校特色的课堂文化。四、保障措施1、建立领导机构。课堂教学改革领导小组成员:组长:李余良副组长:叶鹏夏卫民成员:教导处、教科室负责人、全体教师2、完善评价制度。建立完善课堂教学改革评价体系,进行课堂教学质量监控评价。3、提供资金保障。建立有效的激励机制。4、邀请学校各部门管理人员参与课改、督导课改。八字哨镇中心学校2017年8月25日
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