改革的实验课,使教学的高效益成为提升学生综合素质和教育教学质量的主要途径。Р(3)汇编课堂改革典型教学模式、优秀案教学案例例集、教学反思、教师成长故事、小课题研究成果、制作精品课例光盘。Р3.组织与文化建设(2018年9——11月)Р课改深处是文化。高效课堂是一个相对完整的教育概念,它以三大系统为支撑,即“两惟”教学系统、“以学评教”评价系统和“开放”的学生文化系统。课改必须从技术层面上升到文化,才能最终建立“生态”,形成教育常态。因此,文化系统建设贯穿课改整个过程,通过小组、班级、学校,课堂、课程、评价等不同组织、不同领域的文化建设,推进教育变革发展的新常态。Р五、考核与表彰Р(一)课改先进教师表彰:由教研组考核教师课改先进事迹,推荐上报名单,学校班子会议根据平时督导情况确定(每年评选1次)。Р(二)领军人物评选。评选出10课改位领军人物,在学校年度教育工作大会上给予表彰。Р(三)按照课堂教学改革学校推进评价标准,学校组织相关人员考核评价,评选出课改先进团队。Р六、相关要求Р(一)教导处要高度重视,成立课改领导小组和工作小组,制定具体的行动计划,做好宣传动员工作,营造课改氛围,创造课改必要条件。Р(二)组织教师深入学习课改理论和全国典型课改模式,转变教育理念,强化教师课改认同感,增强教师课改的积极性和创造性,为课改实践奠定基础。Р(三)学校要按照本《行动计划》每阶段的任务,制定出相应的落实措施,做好规定动作,创新自选动作,真正将课改理念落实到教学实践中,使教师有发展,学生有成长,质量有提升。Р(四)要通过过关课、观摩课、示范课、研究课,校长论坛、教师论坛、校际交流、片区交流等活动载体,一步一步推进课改进程,挖掘课改文化资源,提升学校管理层次,促进学校内涵发展。Р(五)注重教师专业发展,培养一批课改名师,发挥其带动辐射作用。Р(六)建构与课改相适应的教学管理制度和评价体系。
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