观政治现象的案例分析》,教育研究,2004(12),等。课程简介在推进教育改革的进程中,对于我国基础教育的价值取向如何选择,曾经有过多种表述:提高教育质量——保证教育公平——促进学校特色、保证教育公平、提高教育质量。学校办学特色的建设日益受到重视。在本课程中,高鸿源教授系统讲解了办学特色的概念、学校特色的内容及表现形式和创造学校特色的意义,分析了当前中小学特色建设中的不足之处,并以案例为切入点,具体讲解了怎样来建设学校特色。最后高鸿源教授还分析总结了学校特色可持续发展的四个条件。提纲一、办学特色概述从学校发展的角度对学校特色定义从学生发展角度看办学特色学校特色的性质两点争议二、学校特色的内容和表现形式1.学校特色的内容分类2.学校特色表现形式的差异三、创造学校特色的意义1.满足社会需要,满足学生发展需要,促进教育公平,办人民满意的学校2.支持学校生存,促进学校发展3.获得社会认同,形成学校运行良性循环机制4.启动学校活力,更新教育观念5.培养队伍,发现人才6.示范效应,区域教育生态改进的生长点四、当前中小学特色建设中的不足1.重视学校常规管理,不重视特色建设2.孤立地抓某一特色活动,缺乏与学校整体发展需要相联系3.缺少连续分析和追踪决策,不能持久发展4.特色单一,缺少创新和深度特色项目建设5.组织保障不到位,缺少持续发展的人力资源培养6.注重特色活动的教育功能,忽视特色的文化建设功能和人力资源培养功能7.缺少发掘特色外部效应五、怎样建设学校特色1.思路决定特色:建设特色要有两种意识2.建设学校特色要与学校发展的战略紧密联系3.怎样选择学校特色建设的切入点4.以系统计划保障特色落实5.特色建设的组织保证6.抓好特色活动的组织六、办学特色的持续发展学校特色可持续发展的几个条件1.管理层以战略眼光看待特色发展,始终给予高度重视2.以研究促进特色发展3.特色制度化4.以开放促进发展
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