念,从而参与到正常的学习环境中,逐渐解除自身厌学的思想情绪。(二)、联系家长,关心理解。学校要与学生家庭和社会共合力,平时多与家长保持联系,了解学生的情况。如有的家长“望子成龙”心切,在教师布置的课外作业以外,家长还另自购买一些复习题、练习题让孩子训练提高。假日还要参加课外辅导、画画、弹钢琴、学舞蹈,要把孩子培养成“无所不通、无所不晓”的“全才”。这样的结果会适得其反,沉重的压力使孩子没有了休息时间,没有了玩耍时间,从而产生逆反心理,产生厌学情绪,离开家长,来到学校就放松,这种情况下教师应家访,与家长沟通,多理解关心孩子,多给孩子一些自由的时间,让孩子有张有弛,能体验到轻松愉快的生活、学习,不再有厌学情绪产生。(三)、改进方法,因材施教。兴趣是最好的老师。教师不端正的教学态度,不科学的教学方法有时也会导致学生产生厌学情绪。这时,教师要端正教学态度,改进教学方法,多一些赞扬,少一些批评;多一份和蔼,少一份严厉;多一些关心,少一点冷淡。多留心学生,发现她们的闪光点,发现她们的特长、爱好,关注她们最感兴趣的学科和最不感兴趣的学科。再根据学生的个性特点,采取相应的教学方法,因势利导,因材施教。转变她们的思想,让原来厌学的学科变成爱学的学科。变不愿做的事情为愿做的事情,产生兴趣,爱好它,喜欢它,学好它。上述三点,就是我对解除学生厌学情绪的基本看法。总之,只要教师转变观念,树立正确的职业道德观,热爱教育、热爱学生、全心全意为学生着想,根据学生实际,采取行之有效的方法,就能够较为有效地解除学生厌学的情绪。教师和家长、社会都应该端正态度,以宽和的心态来看待学生的学习,使学生能健康、正常地学习。参考文献:1、小学生厌学原因及其对策初探--《新课程研究(基础教育)》03期。2、浅谈如何帮助厌学的学生--《教育教学论坛》16期。3、《小学生厌学的成因及解决的对策》《中华教育资源网》《教育论文》。
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