通过一年的探索与实践,初步形成了阅读的多元星级评价方式。1、自我评价与成长,用打卡的方式完成阅读任务。2、家长监督与评价,利用家长微信群家长在群里推介学生读书激励。3、同伴互助与评价,在班级开展读书心得交流会展示。4、教师引领与评价,进行读书心得评比与在《小溪流》《鼎城教育》《科教新报》上推荐。三、存在的困惑与不足我们的课题研究至今,还存在如下困惑与不足:1、在阅读教学流程中,“拓展延伸”环节实践还不够。在阅读交流指导策略研究方面,教给孩子的阅读策略有所欠缺。2、课外阅读指导课课型的基本模式还没全部完成。3、对于学生读书方法的指导,到底包括哪些读书方法,如何指导还不够明确。4、虽然制定了各项评价指标,但评价标准的合理性、可操作性以及实效性如何,还需跟进研究。四、后段的设想我们后段将开展以下大型研究活动:1、以教材为蓝本,加强阅读方法指导的力度,提升学生的阅读能力,掌握一定的阅读策略,并得法于课内,得益于课外,迁移到课外阅读中去,并进一步细化落实。2、着眼于课堂,继续深入研究实施课型,通过“集体备课—听课评课—同行点评—专家引领—反思提炼”等步骤,构建“读书交流课、读写结合课、班级读书会”三种课型的基本模式。3、优化评价方式,关注课题实施过程中,评价的合理性、实效性和可操作性,发现问题,及时整改,使得评价最终能促进学生的发展性阅读。我们这个课题拟定于2020年3月结题。最后,我想说,我们某某小学是非常重视课题研究活动的开展的,会尽最大可能支持我们的课题研究工作,保障课题研究工作的顺利展开。从人、财、物上加大投入,注重过程性管理,做好资料的收集、分析与整理,搞好成果的总结与推广工作等,真正做到位。我们相信在各位专家悉心的指导下,在课题组全体成员的共同努力下,我们一定能够一步一个脚印,踏踏实实,把我们这个课题做好!感谢各位专家对我们学校课题研究工作的大力支持和悉心指导!谢谢大家!
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