流读书收获,共享读书乐趣。Р3、全班学生共读一本书。这项活动最受学生欢迎,在班级读书交流会上,学生们就同一本书畅谈自己不同的收获,不同的感受,同学之间相互学习,共同提高。Р课题研究的初步成效:Р1、学生课外阅读的积极性不断增强,爱读书的习惯逐步养成。经过我们多方位的指导和培养,学生们课外阅读的积极性越来越高,教室里经常能看到学生读书的身影,课间也时常听到学生在一起讨论书中的内容,学生的书包里也多了一两本课外书,看课外书已经成为学生每天生活的一部分。Р2、学生的语文综合素养有明显提高。通过开展课外阅读活动,学生读的书增多了,知道的知识也多了。说话、写作文、阅读理解能力有很大提高,语文学习的整体水平也上了一个新台阶。Р3、陶冶学生的情操,培养了良好道德品质。"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"优秀的经典著作让学生心灵受到了震撼,学生们在阅读中学到了做人的道理,懂得了道德品质形成的重要性。Р4、教师科研能力、业务水平有所提高。在课题研究过程中,课题组成员积极探讨课外阅读有效性的策略,不断尝试课外阅读指导的各种方法,形成了浓郁的科研氛围。Р存在的困难及解决思路我们在进行小学生课外阅读有效性研究中有成功之处,也有不少困惑:Р1、受应试教育的影响,语文教学依然存在重课内轻课外的现象。无论是老师还是学生,都很难全身心地投入到课外阅读的实践中。Р2、在课外阅读指导中,由于学生的个体差异不能很好地照顾到各个层次的学生需要。Р3、对学生阅读效果的检测和评价如何操作,也是我们不断探究的问题。Р针对存在的各种困惑,我们将树立大的课外阅读观,不断地探究课外阅读的有效策略,正确地处理语文学习和课外阅读的关系,合理安排学生课外阅读的时间,扎实开展课外阅读活动,使每个学生的课外阅读真正取得实效。Р能否按期结题我们将竭尽全力如期结题。Р专家的指导和建议Р注:正文楷体小4号,篇幅控制在A4纸4页的范围内。
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