学生掌握和应用知识的程度教师。现在每节课会尽量留一些课堂时间(一般5〜10分钟)给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况,获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效"。课堂上作业后,课外可以少布置或布置一些思考题,培养学生的思维能力和创新能力,理论联系实践的能力,让学生没有那种课业负担的心理,反到有一种意犹未尽的感觉,激发他们再学习、再探索的兴趣和热情。四、问题思考研究方向1、?由于我们课题组的老师都是语文、数学、英语老师,并且大部分都是班主任,平时教学任务较重、班级工作事务繁多,所以理论学习的时间不充分,活动的形式不够多样化,随意性比较大。2、?虽然课题组的每位成员都上公开课,都进行了教学反思,教学评价,但是这些都仅仅局限于本校,很少有机会上中心级公开课,因此课堂教学水平并不能提高很多。课题组的成员都积极撰写了多篇论文、案例,可是获奖、发表的高质量论文至今还没有。3、?市于对当前儿童心理发展需求研究不够,在精心组织的研究过程中,设计开发的实践性作业似乎并不是都能适合学乞的需要。部分实践活动的设计,在农村家庭中开展难度大。虽然对不同的学生设计了不同层次的作业,但还是有极个别的学生不能按时完成作业,这可能与农村孩子的家庭教育以及长期养成的不良学习习惯有关。五、下阶段研究计划与重点1、?在今后的研究过程中,我们还将进一步的注重教师的理论素养和课堂实践能力,包括对相关理论的理解能力,撰写研究笔记、案例、论文的能力,以及提高课堂教学水平的能力。2、?在研究过程中,想方设法不断提高学生的学习兴趣和能力水平,争取得到学生家长的理解与支持。3、?在课题实施过程中,充分发挥各位老师的优势和特长进行有重点的专题研究,加强总结和交流,为下一步研究提供有效的经验,力争做出具有借鉴价值和实践指导意义的成果。
全文预览