措施:(1)、建立潜能生成长档案;(2)、任课教师必须对潜能生做到心中有数,教学时分层教学,调动潜能生学习积极性;(3)、教师利用课余时间对潜能生进行个别指导,填写辅导纪录;(4)、经常与潜能生谈心交流并经常与家长联系,争取家长支持,鼓励他们克服心理障碍,只要有进步就给予肯定和鼓励。4、所有的年级都必须实行月检测制度,每位科任老师针对本学科的教学情况自主命题、改卷,并做好月检测的试卷分析。5、精选课堂教学例题、习题、作业题教师要关注“双基”,认真吃透教材与课标,确保教学有目标、有重点、有方法、有效果。习题和作业题做到精选精改,注重效率。6、加强过程管理对教师的教育教学除了周小结、月检查外,每天安排2个老师进行全天的巡课,同时加强对个别青年教师不安心教学的管理,采取分阶段、有重点有针对性地转变思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学)二看(看教学设计、作业批改)三座谈问卷(开座谈会、满意度测评)四总结提高(在上述基础上,指导其总结成功经验,指出其教学中存在的问题并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学秩序正常,有培养全体学生严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。(三)加大对潜能生的转化力度,提高整体成绩潜能生是影响我校教学质量的主要因素,农村初中大多是留守儿童,缺乏家庭教育,成绩普遍较差,因此在潜能生的转化方面作具体安排:第一,建立档案根据考试分数和任课教师的平时观察,确定潜能生名单,建立档案。第二,抓两头保中间,全面提高教育教学整体水平。(四)加强班主任工作班主任工作的好坏直接影响教育教学质量,班主任要加强学生的养成教育,加大监督力度,强化管理措施,形成良好的班风、学风。所有教师必须高度重视并认真执行本措施,学校严格按照相关制度,每月进行考核,每学期对每位教师进行量化打分,并同绩效工资挂钩。毛里中学2015年3月10日
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