英语课堂教学即时评价教学案例

in/attend4.nor/never/neither/few/little/hardly/seldom/scarcely/rarely5.notonly…butalso…6.aswellas,aswellStep7.RolePlay:(petition)AskthestudentstoplaythepartofPausaniasandLiliActouttheInterviewStep8.Homework:WriteapassageaboutthesimilaritiesanddifferencesoftheancientOlympicsandmodernOlympics.这节课是高中英语模块2TheOlympicGames的阅读教学课。该课的教学目标是训练学生阅读能力,在语言的听、说、读、写中了解古代奥运与现代奥运的相同与不同之处;培养学生合作学习的能力;激发学生热爱体育运动、为2008奥运作贡献的热情。该课程教学过程的设计体现了英语课堂教学程序评价化,在第一教学步骤每日会话、第二教学步骤第三教学步骤课文导入、第五教学步骤的课文讨论及第七教学步骤角色扮演等课堂教学中都采用小组竞赛、双人活动和小组活动等形式激发学生的学习兴趣,并根据学生在课堂学习过程中的参与程度进行个人自评、小组评价、教师评价。在教学过程中对学生的课堂表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度等方面做出的形成性评价,激励了学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养了学生的合作精神。学生活动评价内容主要评价方式学生说出2008奥运会标、口号、吉祥物对学生的表现做出评价口头语言奥运历史知识竞赛各小组进行抢答比赛量化得分、口头语言课文内容讨论(古代奥运与现代奥运的区别)各小组进行抢答比赛量化得分、口头语言角色扮演(Pausanias采访Lili)评出最佳记者评定等级、口头语言