历把两部分合成一部分的过程。情感、态度、价值观:在老师的鼓励下,表达自己个性化的做法。教学准备:学生准备蓝色、红色、黄色的圆片,教师准备电脑课件。学习方式:可采用小组合作,活动探究的学习方法。教学过程:环节教师活动学生活动情景创设同学们,看!我们的好朋友大头蛙来了,他来干什么?噢!来找他的朋友丫丫。丫丫正看着这些花片干什么?原来是老师让她把这两种颜色的花片合起来。怎么合呢?你知道合在一起是什么意思吗?学生认真观察。学生回答:合就是把两种颜色的花片放在一起。探究与体验看!这是什么颜色的花片?有几个?(电脑中闪一闪)这又是什么颜色的花片?到底怎么合呢?丫丫发愁了。不知怎么做。同学们,你们愿意帮助丫丫吗?那好,老师也为你们准备了学具。1号袋内装的红色花片,倒在左边,2号袋内装有蓝色的花片,把它们倒在右边,摆一摆。咦,怎么又有这么多花片?看!丫丫又犯愁了,原来老师让丫丫在这么多花片中把黄色花片分出来。丫丫别着急,我们一起帮助你。同学们,老师为你们准备了3号袋子,里面有许多花片,倒出后把黄片分出来,看看你们怎样分的。谁还有不同的摆法?我们看看大头蛙怎样帮助丫丫分?学生看电脑,数一数有多少花片。学生齐数花。学生回答:愿意边摆边说,小组交流,汇报:(1)红色花片不动,把蓝色的花片推到红色花片中。(2)蓝色花片不动,把红色花片推到蓝色花片中。小组成员分后相互说说,然后汇报给大家。看,兔博士也来到课堂上,它看同学们这么聪明,也想考考大家:拿出3个蓝色花片和3个红色花片,合起来有几个花片?请同学们再拿出这两种颜色的花片,使它们各自合起来是5,想想,拿两种花片怎样拿?学生认真观察。学生自己动手摆一摆,再汇报。动手摆一摆,然后汇报不同的摆法。实践与应用今天同学们跟着大头蛙帮助丫丫解决了“合与分”的问题,在兔博士带领下知道了几和几合成5,同学们真棒!下面我们做找朋友的游戏。同学们一起做找朋友的游戏。
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