,深化提高“想想做做”第1题。提问:我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗?你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比,比六十大还是小?比七十呢?(个别学生回答)口答:四十几在几十与几十之间?八十几比几十大,比几十小?(集体口答)2、(出示课件),集体练习后,学生独立完成后三道“想想做做”第2题。让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。指名汇报。3、“想想做做”第3题。学生独立完成,同桌学生互相检查。4、“想想做做”第4题。(1)指定一个学生(学号是两位数的)说出自己的学号。谈话:他的学号是两位数(板书:两位数)请学号是两位数的同学都站起来。其他同学的学号是几位数?(2)写出三个个位上都是6的两位数。学生写好后提问:你写了哪三个数?谁最大?谁最小?你能把这三个数按一定的顺序排列吗?(这个学生在黑板上排,其余学生坐在座位上排)为什么这样排?(可以从小到大,也可以从大到小排)个位上是6的两位数有几个?(顺次说一说)(3)写出三个十位上都是6的两位数,比一比哪个最大,哪个最小。让学生多独立完成后再相互交流。(同桌交流)四.扩展延伸1.谈话:刚才小朋友写了几个数,老师也写了三个表示天气温度的数(2度20度35度)我们一起读一下。你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?(小组讨论后汇报)你能用符号表示三个数的大小关系吗?学生独立完成“想想做做第5题”。五、总结评价1.今天的数学课你学得开心吗?你有什么收获?2、游戏(排路队)(1)谈话:小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大,谁写的数最小。(2)排路队:出示路队旗(旗上分别写着:“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比60大的数”)根据刚才自己写的数到前面来排队,然后排着整齐的队路队下课。板书设计:比较数的大小46﹥3853﹤56100﹥98两位数
全文预览
