Р万以内数的认识Р3课时Р万以内数的认识Р5课时Р4月14日—4月20日Р万以内数的认识Р1课时Р4月21日—4月27日Р六Р克与千克Р4课时Р七Р万以内的加法与减法Р3课时Р4月28日—5月4日Р万以内的加法与减法Р5课时Р5月5日—5月11日Р万以内的加法与减法Р5课时Р5月12日—5月18日Р有多重Р1课时Р5月19日—5月25日Р八Р统计Р4课时Р九Р找规律Р4课时Р5月26日—6月1日Р找规律Р5课时Р6月2日—6月8日Р十Р总复习Р4课时Р6月9日—6月15日Р总复习Р4课时Р6月16日—6月22日Р总复习Р4课时Р6月23日—6月29日Р七、学期教改研究专题Р本学期将结合由自己负责的市级课题《小学数学生活化的实践研究》进行有关“生活化”的专题性研究:Р1.充分利用生活资源来“解决问题”Р新教材中没有了以往教材中“应用题”的编排,在编排上“解决问题”教学与原“应用题”有着很大的不同。以前的“应用题”是独立于其他知识单独编排的,与其他知识的结合不够紧密。新教材中,“解决问题”的编排是融于其他知识中的,在学生掌握了相关的数学知识后,给学生创设现实的具体情境,让学生运用这些知识来解决一些相应的实际问题。比如第一单元和第四单元,就是结合计算知识教学应用这些知识解决相应的实际问题;又如在空间与图形的有关单元,教学利用这些知识解决相应的实际问题等等。所以,作为教材实施者,要充分利用生活资源,教好“解决问题”。Р2. 结合现实情境感受大数的意义Р教学中我要从以下几个方面培养学生的数感:数的现实含义;与自己熟悉的数建立联系;建立数的表象,培养数感。Р3.通过生活实践体验“实践活动”Р通过两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”。在教学中我将注重通过活动,让学生巩固数学知识,体会数学与实际生活的联系,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。Р 2008年2月22日星期五
全文预览
