理知识日新月异,是永远学不完的,重要的是要让学生形成获取地理知识的信息素养,这对于他们的终身学习是受益无穷的。运用电子地图辅助地理学习,为不同的学生提供了多样化的学习环境,化消极被动为地获取地理知识、掌握地理技能、学会地理学习和研究的方法。这种让学生自己动手搜集资料、动手操作、自己解决问题的学习方式,将有助于培养学生分析复杂事务的综合能力。可见,在地理教学中利用电子地图培养学生的地理信息素养,提高学生的综合素质,已经成为中学地理教学的一项新任务。5、培养学生的空间想象能力和建立区域空间概念电子地图的空间可视化是对现实世界空间关系的模拟,无论是在屏幕上展示一幅可以无级缩放和信息查询的地图,还是展现一幅三维的地形模型,都使我们对现实世界空间关系的认识更为直观、具体。地理信息系统的空间可视化功能还包括对空间分布的地物的属性信息的图形可视化,例如利用一张中国的行政区划图,我们可以从地理信息系统数据库中提取各省、直辖市、自治区近年的人口统计数据,计算人口密度,并按人口密度的分级指标指定不同的色彩和填充方式显示行政区所对应的图斑,这样空间地物的专题属性特征就可以通过地理信息系统工具实现具有空间参照信息的可视化。利用地理信息系统,我们不仅可以纵览研究区域的全域,还可以利用缩放和漫游等基本功能深入到我们更感兴趣的区域去研究。我们可以小比例尺查看全局,以中比例尺查看局部,以大比例尺查看细部。在比例尺不断增大的同吋,展现给用户的空间信息内容会不断更新。例如在浏览一个行政省全局时,只需要显示大的河流、省级公路、铁路以及市县级行政分区图斑等全局信息,而随着比例尺的不断增大,就需要显示街道、建筑物、公园等具体的空间地物。地理信息系统的空间导向功能还可以从空间查询功能中得到体现,利用一张省级土地利用图,我们可以通过空间查询找到“城市中的公园”,并即吋特地图的显示范围缩放到所有“公园”空间分布的范围内。
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