锻炼他们的自学能力,音乐鉴赏能力。Р?五、教学过程Р?(一).导入Р?根据低年级学生好奇心理,我创设的情景是:同学们,你们有试过闭着眼睛去旅游的吗?闭上眼睛听音乐,再举手告诉我音乐把你带到了哪里?那里的景色是怎样的?你的心情又是怎样的?我精心挑选了一首有海浪声与轻柔的吉他配合的优美音乐作为背景。Р?由于这个与众不同的一次旅行,学生会产生新鲜感,都很积极地参与到游戏中,“听”可以放飞想象的翅膀。Р?听完音乐后,学生会很积极地表达音乐把他带到了海边,也许他们会说,听到了海浪的声音,只要学生大胆表达自己的想法,我都会给予肯定的表扬。Р?为方便学生更直观地理解大海,我准备了不同情景下大海的美丽景象,不仅从音乐中体现美,引导语言上体现美,也在图象中渗透美的元素。Р?(二).学唱歌曲Р?1、熟悉旋律,合作学唱Р?学生在听歌曲时,已经迫不及待地想学唱这首歌曲了,这时,老师可以及时引导,通过范唱和教唱,让小学生熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,并让个别学生当小老师进行教唱,(你喜欢我们这首歌曲的哪一句?你唱得真棒,能不能教教大家你是怎样唱得这么好听的?)、分组接唱、分组演唱和分男女生唱,从易到难,逐步将学习的难度降低,使学习效果更具有实效。Р?2、歌曲的处理Р?在歌曲中大胆创编、表现,是对歌唱活动的升华。大海很美,你喜欢大海吗?你能用你的动作表现大海吗?学生都会跃跃欲试,他们创编了很多海浪的动作,如:一排人起伏不断当海浪,或者两人拉手左右摇摆,或者一个人用手做海浪起伏的动作,课堂气氛达到了高潮。Р?(三)歌声中结束:Р?本课的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主体发展,通过充分的音乐实践,培养学生的能力,提高音乐素养,多方面的感知,为课堂带来了活力,注入了生机,弥补了教学中单一的教学方法,给学生以直观的美感享受。Р?这就是我对本课的粗浅认识,有不当之处请各位领导、老师提出宝贵意见,谢谢!
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