然⑶教育;即社会因素。⑴遗传素质是人的发展的必要物质前提:①遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性,没有这个前提人就无法得到发展②遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段③遗传素质的生理性对人的发展有一定影响④遗传素质为人的身心发展提供了可能性。⑵环境对人的发展有重要影响。①社会生产力的发展水平决定着人的发展程度的范围②社会关系影响着人的发展的方向的性质③社会需要也影响人的发展。⑶教育在人的发展中起主导作用。①学校教育具有明确的目的性和方面性,是专门培养人的活动②学校教育还具有较强的计划性和系统性③学校教育还具有高度的组织性④控制、利用各种环境因素对人的自发影响。总之,影响人的身心发展的基本因素与作用即有遗传后天环境的教育等第三节教育在人的个性发展中的作用教育作为主导性条件制约着心理发展的过程和方向,科学的教育能促进心理发展,是人的身心发展的主要条件。教育必须以学生心理发展水平、特点为依据。活动作为一个中介因素把主体和客体连接起来。当活动能够满足主体的身心发展需要时就会促进其发展,而且活动必须达到一定的重复水平。教育对人的个性与个性化,教育在人的个性发展中有重要的作用教育可以促进人的个性发展4.受教育者是根据自身的精神状态、需要、兴趣、目的等倾向性来选择环境和教育对他的影响。5.受教育者的积极主动性能够活化并创造新的教育资源。6,人的心智的全面和谐发展,这是从人的心理素质角度概括的全面和谐发展。7,人的身心全面和谐发展,这是将人的生理和心理素质统一起来把握的全面和谐发展。8,个体和社会的协调统一和全面发展,这是在更广阔的社会背景中具体地、历史地把握人的全面和谐发展。教育可以促进人的个性发展参考文献基础教育课程改革纲要解读[M]上海:华东师范大学出版社,2001教育学文集、教育与教育学。北京;人民教育出版社,现代教育学,成都:四川教育出版社
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