不要轻易表态。2、讨论(质疑)讨论环节要引导学生开展热烈(甚至是激烈)的讨论、争论(甚至是辩论),也是学生开展“质疑”的过程。一定要鼓励学生质疑,敢于质疑就是一种能力!讨论时要注意:⑴讨论要充分,进行争论。切不可学生一人回答了,教师就迫不及待滔滔不绝地讲,避免讨论流于形式。⑵要一类问题一类问题地讨论,便于归纳,避免重复。⑶讨论要照顾“学困生”,充分体现“面向全体”的原则。⑶教师该讲的要讲好,做到3个明确:明确讲的内容——自学后不能掌握的内容,解决疑难。时间一般五六分钟。明确讲的方式——先兵教兵,一次次更正,同学间互相质疑、讨论,最后教师作出评价。明确讲的要求——引导学生找规律,不能就题讲题、只找答案,帮助学生归纳,上升为理论(授之以渔)“后教”即是教师的“精讲”和“点拨”,要求教师在充分了解“学情”的基础上进行,一定要把握讲的要点和时间。真正达到“讲一题而懂百理,练一题而懂百法”!六、当堂训练“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的,是指当堂完成课堂作业。目的有二:一是检测每个学生是否当堂达到了教学目标,做到“堂堂清”;二是引导学生通过练习把知识转化为能力。当堂训练的要求:1、课堂作业的时间不少于10分钟。2、紧扣课本。练习的内容是完成课本的练习和习题或是教师根据教材内容补充的练习,要注意练习的设计,体现代表性,把握“适度”和“适量”,确保课堂上完成。3、学生完成当堂作业时,教师不得辅导学生,不得干扰学生,发现问题可以留到课外辅导。4、强调独立。一定坚信:宁可让学生在课堂上独立完成一道题,也不能让学生课外不独立完成几道题。课堂教学的这六个环节,构成课堂教学的基本程序,教师要根据年级、学科、内容进行灵活运用。此操作要领适宜于“新授课”,“复习课”和“习题课”也要有基本固定的模式。以上操作要领仅供大家交流、参考,请提出意见(交流方式邮箱:jwjylst@Qq:793870256)
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