么?文中有哪些语言含义深刻?与作者对话,例如:为什么要这样写?写作意图是什么?写作意图如何体现出来的?与编者对话,即:为什么将这篇课文组织在这一单元?为什么要涉及这道题?编者的意图是什么? Р 这样的提问,是鼓励学生从不同个角度看问题,说出与众不同的思想认识和见解,帮助学生树立独特的个性的有效途径。Р 三、因材施教,让学生各有所获Р 学生的学习基础不同,对他们的要求也应不同。让各类学生都有收获,这是让其对学习语文有兴趣的一个关键。事实证明:不断获得成功,经常得到表扬的学生,学习兴趣也在不断地巩固和发展;而屡遭失败,经常受批评、斥责的学生,其学习兴趣就会日渐衰减,直至完全丧失。由此可见,兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以,要激发全体学生的学习兴趣,教师要创造条件,使每个学生都有获得成功的机会。课堂提问中,不能让回答问题成为优生的Р“专利”,当学生回答问题遇到困难时,教师应适时地恰到好处地巧妙给予启发指点,帮助学生顺利完成任务。Р 四、信任学生,让学生做学习的主人Р 教学实践中,我有这样一个体会:教师有时把自己看得过“重”,不信任学生,认为学生离了自己不行,必须要手把手地教学生才行。这种思想导致了学生把自己看得过“轻”,没有老师给安排任务,就会不知所措。这样一来,老师会倍感辛苦,教学效果也并不好。Р 沃沦?本尼斯说:“有一项对学校教师进行的研究说明,只要教师对学生期望甚高,就足以使学生们的智力商数提高25分。”老师的态度会使学生对自己的评价产生怀疑,从而开始重新审视自己,评价自己。所以,给学生以充分的信任,相信他们有自制力,有自学能力,可以帮助学生提高自我。对缺乏主动性和积极性的学生,课堂上要适时创造机会,及时给予肯定和鼓励,课下再进行正确引导,使他们树立信心,意识到“我能行”。Р “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这使我们坚信:创建语文高效课堂,激发学生学习兴趣要先行。
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