发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。教学难点从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。从中受到启示。学法设想自学法、启发式谈话教具准备学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。导与学的过程(第一课时)三段六步教师活动学生活动个性设计复习明标段导入激趣同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。初读感知老师巡视:(重点批注)小标题的重视。复习概述或者写主要内容。勾画好词好句,并做简单分析。1.同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。2.小组讨论课文的主要内容3.小组代表交流学习情况学习探究段自主学习合作探究1.出示三个重点句,(1)原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。(2)现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊!1.按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。2.小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容理解。3.交流从这三句话受到的启发和感受。汇报展示师生评拨进行综合性课外学习“大自然的启示”。请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。拓展提升段感悟体验短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。通过学习,学会观察大自然的点点滴滴,从中得到启示,有所发明。例:根据长颈鹿的抗大脑缺血的特征发明了抗荷飞行服。
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