锻炼学生的数学语言组织与表达能力,以及逻辑推理能力和动手能力.四.检测1.多媒体展示检测题(1).如图,AB是⊙O的直径,圆的半径为1,若∠D=60°,则BC长为.(2).如图所示,⊙O的直径CD垂直弦EF于点G.(1)若∠EOD=45°,求∠FCD度数(2)若EF=6.DG=1,求⊙O的半径长.2.学生完成后,教师了解学生检测情况,并点评五.小结1.教师展示课件小结部分,提示学生开始小组交流自己的收获和困惑。2.教师展示自己对本节课的小结。六.课堂评价根据课堂表现评选优秀学习小组和个人七.作业布置1.必做:课本P895、6题2.选做:课本P9014题八.板书241.1.4圆周角(2)——圆周角定理及推论的应用1.知识梳理2.直击中考(1)考点1(2)考点23.小结(1)知识与技能(2)思想方法学生在导学稿上独立完成后两名同学讲解思路及过程学生小组内交流后在全班总结展示。小组推选检测学生对圆周角定理及推论的应用掌握情况,为下节课的教与学做好准备。总结收获:与他人一起分享自己的心得,同时,与他人交流自己的困惑,相互学习,取长补短,共同提高。激发学生的学习兴趣让每一个同学都有所收获九.课后反思本节课主要关于是圆周角定理及推论的应用,特别是其在中考中的考点和考试方式的呈现。通过学生自主探究、合作学习、课堂展示等,充分调动了学生的积极性,培养了学生的思维能力、语言表达能力和实际动手能力。小组合作让学生相互学习,共同提高。为今后继续学习有关圆周角定理及推论的应用打下了基础。存在问题:在调动学生情绪方面和授课过程中,教学语言表达应该更规范,更生动,让学生在轻松愉悦中学习。对学困生的关注不够,分层教学不够到位。检测部分留给学生完成时间不是很充足。以上是我对本节课的一点反思,今后教学中,我将努力克服自己教学中存在的问题,力争使自己的教学更高效,更切合学生的发展,让每一名同学每天都有所收获。
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