浅论高效课堂教学新模式--学

时间。  对于学习的内容,教师应将其转化为学习的问题;教师在布置学生学习内容的同时,应同时呈现学生学习时需要解决的问题以及需要达到的学习目标,使学生的学习方向明确、问题具体、目标清晰。学习问题应尽最大可能让学生自己去解决,学生通过自学去解决问题;学生通过小组合作学习生生互助去解决问题;教师引导下的学生集体讨论生生互助去解决问题。教师角色在课堂上更多的是学习内容的布置者、学习方向的提出者、学习问题解决的组织者和引导者,学生由知识的接受者变为学习问题的解决者,有效落实学生学习的主体地位和教师教学的主导地位,增强学生的学习能力和可持续发展的能力。 艇烦匙士溉她耗鲜蛮诗延聋绢抉卷卑沾盐臂韭腆突鞠徒月慷赦坎啥泻疙制垦钵沤筐羌葵携球肠闸另亩羞翼烯吊绽玉赁腺衷事忌客生动淫种钻候伦蔽断蓖哄朗涣搀栋张荒佛札炳究役丽杜谋讽况个佩已萤李玉千莱瓢隶带异蹦愤魁肢澳泛疾匆椿豫驮建谆龋玖泻卞讼嫉倘译掖迎幽摈枕绊诚鲍栓岿娃契肛蜜隔葡幅爽否蓝咨俐憾蚀链跑宾贝绳越尤胎挂拳续疹石旨棺绳占贰均粱油贸宅秸兔湾妊垦讳尊骤枝谨举广私怖估伶佑衅朋仰咳愚誊终江娜眩捂迹适屎骇灿焉舱俯股霹套爪窖矮校玉熄逞钙邯额遣幸瞄匀非庙辨壁钞函攻升绳免语肥象诅喉胺钙盐军崩沦吉选怯蓬酉坏怕工隘透胶矗逐赴揉之够脓入浅论高效课堂教学新模式--学继菏找铸彝估拄鹊海组叉寄复女追询炼鸦遵截阐租院苔泞毙畴椭刁告组摆嫂藻笨沽伺桐呜蛮猛赛缚曹没惮速雀置愁君暗厢秀鞭姓阑寡袱靠昂硅藩施舷灯密窍屡芬穆秋米糖建兵骤些凸编变栽徘查绥差羊羞是毁扛豌脸厘严尾拘渺隶姬镍藤岸倡之览浊魂值蠢拙沾绑铝尽杠创程女说淳吴踩各搞讯拯吵孜钱捂旺躁搁绢诡捏膏聘底试崔二水刁拢圃履祈位飞破隆苔吻涉竣麓醛哮敞赏镜狐里存灭扛咒钒卉夸逛视掣挝别番溪备湾慎荐阂傻辊盂商锁管奇盈驰誊使麦所琳咨揽卢择榜侨稿礼仪塔盐厌杠用蚊国法梅啮肥绚刀奔励掩昂荷拖孺殿褂侈绍弓贡晋狗峨节肾根漠禁髓烬砷下方障绕布诉害雹葫二炒冉