师范读,学生练读,指名读。Р4.怎样区别un和ün呢?为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。Р5.拼读声母与ün组成的音节。Р重点:ün与j、q、x组成音节时,ü上两点要去掉。Р6.学习整体认读音节yun。ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)Р7.拼读与ün相关的音节词。Р五、书写in、un、ün 3个字母。Р1.书写这3个鼻韵母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。Р2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。Р3.展示学生作业,进行评改。Р板书设计Р第三课时Р一、复习。Р1.比一比,读一读。Р2.复习所学过的整体认读音节。Р二、看图拼读音节。(课件展示)Р1.把本课的图片放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。Р2.指导学生读好yuɑn。Р3.同桌之间相互读。Р4.指名读。Р三、学习词语和儿歌。(课件展示)Р1.出示图片,请学生说说图片上有什么。Р2.学习词语。Р蓝天白云草原森林Р3.根据图画,带词说话。Р4.说说词语中有哪些本课学过的韵母。Р5.学习儿歌《家》。Р6.学习生字:草、家、是。Р四、拓展练习。(课件展示)Р看图,读儿歌:《登山》。Р 板书设计Р 教学反思Р在ɑn、en、in、un、ün的教学中,可大胆尝试新的教学方式,体现新课程的理念,主要有以下几个方面:Р培养学生自主、探究、合作的学习方式,有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。在本课掌握ɑn、en、in、un、ün发音时,让学生自己观察、找规律,然后再进行韵尾—n的发音教学,掌握发音规律。学生间通过互相交流,互相帮助,学生学习得快,掌握得好。在检测时,发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中,学生的主体性、能动性得到提高。
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