分析,使学生理解本课程的学习与其专业方向之间的关系。学生处于大二年级段,有一定的心理学基础,但缺乏对组织与管理兴趣,也缺少对社会组织与管理的了解,特别是缺少管理工作经验以及相应的工作方法与研究方法的知识。鉴于此本课程定位于知识铺垫与整合以及提出问题、引起思考的任务层面,教学与学习方式基本停留在知识教授与领会、引导学生对小型案例进行简单评析上,难以进入实践领域进行突破性探索和研究,但在现有条件下组织学生对某个单位进行小型调查或测量具有可行性。在此基础上要求学生提交考察报告和改进报告以使学生获得较完整的管理学与管理心理学的实践经验,并以此作为形成性评价的依据。四、课程实施建议(一)教学建议本课程采用以案例与问题为中心、以讨论和实地调查为实践方式、以思考和研究为导向的教学理念,重点放在有关工作动机、工作满意度、工作压力与倦怠、工作团队、组织文化等心理方面。本课程教学难点在于内容与学生的知识经验和兴趣有相当距离,学生可以记住相应的知识和理论,但很难从管理者角度理解课程内容。因此需要他们通过各种调查、访谈的方式直接接触管理者和管理事务,从实际中获得对组织中的人的真实感受。对于理论部分应选择重点讲解,其余部分可以作为学生课外阅读材料,着重理解。(二)教学评价课程评价由书面考试和平时作业组成。作业以书面理论性作业、调查和访谈报告等构成。书面考试主要考查学生对知识性内容的掌握以及对实例的分析、评价能力。总评成绩中平时作业占40%,考试占60%。(三)教材选编1.教材的选用及编写崔光成.管理心理学.人民卫生出版社,20132.教参资料的选用[1]景怀斌.管理心理学.科学出版社,2009[2]卢盛忠.管理心理学.浙江教育出版社,2008[3]陈学军等.心理学经典实验书系:管理心理学.浙江教育出版社,2009编写者(课程负责人):吴晓冬审核者(专业负责人):院系(部门)教学委员会主任: 年月日
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