》第7-25页。2)?阅读两篇研究报告3&44.教学方法第一次课,教师讲授第二次课,第三小组第一篇研究报告阅读汇报。第三次课,第四小组第二篇研究报告阅读汇报。5.课外学习要求阅读探讨两篇研究报告。第四章语言理解1.六个课时2.讲授内容或训练技能,重点、难点主要内容:语言理解过程:语音、单词、句子重点内容:语音理解难点:句子理解3.学生学习任务1)?阅读教材《心理语言学》第50-69页。2)?阅读两篇研究报告5&64.教学方法第一次课,教师讲授第二次课,第五小组第一篇研究报告阅读汇报。第三次课,第六小组第二篇研究报告阅读汇报。5.课外学习要求阅读探讨两篇研究报告。第五章语言丧失1.四个课时2.讲授内容或训练技能,重点、难点主要内容:神经语言学原理语言障碍的成因:疾病、老化、外部创伤重点内容:神经语言学原理难点:语言障碍的成因3.学生学习任务1)?阅读教材《心理语言学》第70-89页。2)?阅读一篇研究报告74.教学方法第一次课,教师讲授第二次课,第七小组第一篇研究报告阅读汇报。5.课外学习要求阅读探讨一篇研究报告。六、修读要求按时上下课,严禁旷课。作业考试不准抄袭。积极课堂讨论。七、学习评价方案学生课程学习的最终成绩以百分制计算,最终成绩由过程学习成绩和期末考试成绩构成,过程学习成绩占60%,期末考试成绩占40%。其中过程学习成绩包括:考勤16%,课堂表现14%,阅读汇报30%。旷课1次1分,早退迟到0.5分。课上积极提问讨论。小组阅读汇报9-10人1组,1组1篇学术实验报告,1人讲解1部分,1人不超过10分钟。期末考试以阅读小组为单位合作翻译1篇学术实验报告。八、课程资源Scovel,T.2000.Psychology.上海:上海外语教育出版社。桂诗春,2000,《新编心理语言学》。上海:上海外语教育出版社。桂诗春,2011,《什么是心理语言学》。上海:上海外语教育出版社。
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