在听写中所犯的的典型错误列举出来,启发学生分析错误并从上下文语境中进行推理。4.听写练习有积极的教学反馈作用听写对于老师和学生来说都可以作为一种良好的教学效果反馈。通过批改分析学生的听写结果,教师可了解学生的掌握情况,调整教学计划,改进教学方法,使教学更具有针对性。听写内容的广泛性和不可预知性提示我们在教学中应传授一些能丰富学生知识、拓宽学生视野、激发学生兴趣的文化知识。鼓励他们积极广泛阅读,为短文听写积累背景知识资源。作为学生,在纠正听写错误的过程中,会对所犯错误印象深刻,避免今后重犯类似错误。三、加强听写训练,培养学生的综合运用能力听写对培养学生英语综合运用能力的作用是不容置疑的,因此,在英语教学中要广泛、深入、系统地开展听写训练。1、听写材料多样化,提高听写过程中的兴奋度和注意力。选择听写材料是听写训练的关键因素。为了使学生保持积极的学习状态,选择材料时要考虑到材料的知识性和趣味性相结合,要吸引学生的注意力,还要注意语言、内容和题材的难度,使学生保持适当的自信心。2、循序渐进,先易后难。初级阶段,可以输入性听写为主,逐步过渡到开放式听写;听写内容可由单词到句子再到段落,可采用听写填空→复合式听写→短文听写的递进形式。3、有计划、有步骤地进行有效监控和检查。在课堂上安排一定的时间开展听写训练,贯穿英语教学的始终。听写的检查非常重要,否则学生就会失去积极性。可采用小组讨论、学生互查和教师批改等多种方式进行。四、结语通过本次微型课题研究的实践证明,听写不仅是一种很好的测试题型,而且也是一种有效的教学手段,有助于提高学生的词汇、篇章理解和概括等诸项能力。它对学生学习也起了积极的推动作用。听力理解不应仅停留在语音、语义层次上,更不能孤立地训练技能,而应着重在语言运用上下功夫。听写对促进教学改革,加强学生英语运用能力的培养都将产生积极的影响。渔渡中学英语教研组二〇一三年六月十三日
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