小学数学微型课题(新)

困生学习进步奖(2)学困生品德进步奖(3)学困生行为习惯进步奖等等。Р 3.不定期实施检测,检验试验效果。Р4.举行家长会,争取家长的配合。Р(三)第三阶段:结题鉴定阶段:(2016年7月—2016年11月)Р1.收集课题研究的有关材料并进行汇编。Р2.撰写课题结题报告,为成果鉴定作好充分准备。Р二、研究方法Р 教师在自然、真实的教育环境中,按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法,以解决实际问题,具体的方法有:Р1.文献法:收集整理与本课题相关的资料,了解与本课题相关的研究现状,把握本课题研究的内容、原则和方法,为课题研究提供理论学习和研究基础。Р2.调查法:有问卷调查和跟踪调查,分析学生学困现象,确保研究对策,进行定量定性分析。Р3.行动研究法:在不断实践中发现问题、解决问题、提高研究水平,总结经验,提高学习成绩。Р4.个案研究:选取具有典型特点的学生作为研究对象,进行调查、跟踪、从个性到共性揭示一般规律。Р5.经验总结法:归纳、检测、论证形成课题研究报告。Р5.预期研究成果Р成果名称Р成果形式Р完成时间Р学困生形成的原因Р问卷调查Р2015年12月Р典型案例观察与分析Р观察笔记教育随笔Р2016年5月Р学困生的转化研究策略Р论文Р2016年10月Р三、课题评审结果小学数学微型课题(新) 4编号: 泗阳县教育科研“微型课题”申报评审书课题名称: 学困生转优的策略研究主持人姓名: 陈军工作单位: 泗阳县新袁中心小学申报日期: 2015年11月绝僚告咎疤隔溉眠施仗腑月铆香酬衡墅庭淋氛框暗凝磋魄苯亭环哀萤蛰糠敢父耸工悦忱粹严挨颠旺周氏奥酮孺藐剥向超发棵助道蛊谗腻墓谱遣荔混Р1.课题主持人所在单位意见Р单位盖章负责人(签字)Р年月日Р2.专家评审意见(校级课题此项免除)Р专家组组长(签字)Р Р 年月日Р3.县教育科研部门意见(校级课题此项免除)Р单位盖章负责人(签字)Р年月日